Pages

  • Home
  • Contact
  • Shop
facebook linkedin twitter youtube

it's just about my life



  • PERFORMANCE IGNITED
    5 Ways to Stop Demotivating Your People
    ALAN ZIMMERMAN
    CONTRIBUTOR
    Ph.D., Author and Speaker
    APRIL 15, 2016

    Millions of dollars have been poured into thousands of studies, all asking the same question: "How do you motivate people?" Unfortunately, it’s the wrong question. The right question is “What are you doing to demotivate people?”

    To drive home the point, I’ve asked thousands of leaders if they’ve ever hired anyone that hated the job, belittled the products, berated the customers, disliked their colleagues, and distrusted the management. Of course, they all say no. 

    Then why do companies have so many people like that?  Something happens to employees that turn them off. During the course of their employment, situations occur and actions are taken that demotivate them.

    Of course, you could take Spiderman’s approach and respond by saying, “I missed the part where that’s my problem.”  But most companies cannot afford to take that approach anymore … especially during times of economic challenge, company-wide change, or any number of things that tend to demotivate employees.

    So what can you do to stop demotivating the people in your company?

    1. Stop being stingy with your recognition.
    As Tom Rath and Donald Clifton indicate in their book, "How Full Is Your Bucket", the number one reason people leave their jobs is they don’t feel appreciated. And 65 percent of Americans received no recognition in the workplace last year.

    Stop the excuses. Don't say you're too busy to go around praising people. Don't justify your lack of recognition by saying your employees already know if they're doing a good job. The fact remains -- unspoken recognition demotivates employees. 

    Everyone needs to hear that her work counts, has quality, and is done right. Just like the kid at the swimming pool who shouts, "Look Mom. Look at me." Your employees are saying the same thing, “Look at my work. Let me know that you've noticed."

    2.  Stop information hoarding.
    Employees continue to rate “a lack of communication” as one of their top three complaints on employee surveys. And in an environment of information scarcity, negative emotions run rampant. So you had better keep your employees informed, or they'll make it up, and it won't be flattering.
    Of course some leaders think, “I don’t have the time to keep my people up to date on everything.” But if you don’t have the time to keep your people informed now, how will you find the time to correct their misunderstandings later?

    If an employee doesn't know exactly what's expected of him, he can't feel confident that he's doing the right thing the right way. And in that environment, many employees get lost and demotivated.

    3.  Stop minimizing the value of education.
    Most employees want to do a good job, at least initially. They want to give you what you want, and they have every intention of performing at the level you desire.
    Then the company goes through a lot of change. And to make matters worse, the company may fail to give their employees the training they need to be effective in the new environment. The result is a further decrease in employee motivation. 

    Of course, the company may rationalize their lack of continuing education by saying it doesn’t work.  Oh really?

    As Monika Hamori and Burak Koyuncu reported in the July-August 2012 issue of the "Harvard Business Review", there is a connection between a lack of formal development (training, mentoring, and coaching) and the early exit of young managers. In fact, 95 percent of them left their companies 28 months after they were hired … a very clear sign they were demotivated in their present work environment.

    4. Stop thinking big.
    If you think little acts of recognition don’t count, you’re wrong. Oftentimes the little things are remembered more vividly and impact motivation more strongly than some formal reward or fancy recognition banquet. Indeed, most employees will express more excitement about the personal handwritten thank-you note from the President of the company than the $50 gift certificate put in the note.

    Certainly, there’s a time and place for big formal rewards. People want to see a prize at the end of a big and time-consuming project.  But if that’s the only recognition they get, it tends to backfire. So praise the process as well as the product. Praise the little things that people do right along the way as well as the end result … if you want long-term motivation.

    5.  Stop squashing the thinking process.
    Sometimes employees are given the subtle message that “You’re not paid to think.”  The company buys the employees’ physical time and energy but not their minds. It feels somewhat like prostitution, which invariably makes the employee-provider feel cheap, used, and demotivated. 

    Waiting in a post office line, I heard the postal agent explain to his customer that he could send his package via Priority Mail quicker and cheaper than the First Class he was requesting. But no matter how much the agent tried to explain it, the customer replied, “No, my boss told me to send this First Class.” The boss had squashed the employee’s thinking process; cost the company some money, and belittled his employee’s ability to make a decision. 

    By contrast, there is mounting evidence that says employees who are given the freedom to think are happier, more productive employees. According to Cameron Doody, the co-founder of Bellhops, "People don't just want a job anymore; they want a fulfilling job. And fulfillment at work comes with the freedom to make decisions and own your position.”

    In following this thinking principle, Bellhops, a company that contracts local college students for small-scale residential moving jobs in their city, gives its employees complete autonomy over their schedule, who they work with, and how much money they make. As a result, Bellhops grew from 2,000 to 10,000 employees in just one year.  

    Final Thought: 

    If you’re getting less from your people than they’re paid to do, you’ve got a people problem as well as a financial problem in your company. To turn that around, stop focusing (entirely) on what you could do to motivate your employees, and start focusing on what you are doing to demotivate your employees. 

    Source
    Continue Reading

    Subject-verb agreement adalah persesuaian antara verb (kata kerja) dengan subject kalimat dalam hal number, yaitu: singular (tunggal) atau plural (jamak). Subjek dapat berupa noun (kata benda), pronoun (kata ganti), atau konstruksi lain yang berakting sebagai noun, seperti gerund dan infinitive. Pada dasarnya, singular subject (subjek tunggal) menggunakan singular verb (kata kerja tunggal), sedangkan plural subject (subjek jamak) menggunakan plural verb (kata kerja jamak).

    Di bawah ini merupakan contoh soal Subject-verb-agreement berupa 10 soal Multiple Choice dan 15 soal Error Analysis.

    Multiple Choice
    1.      After she had perused the material, the secratary decided that everything ___ in order.
    a.       Is
    b.      Are
    c.       Was
    d.      Were

    2.      A pack of wild dogs ____ frightened all the ducks away.
    a.       Is
    b.      Are
    c.       Have
    d.      Has

    3.      Anything _____ better than going to another movie tonight.
    a.       Is
    b.      Are
    c.       Was
    d.      Were

    4.      Skating _____ becoming more popular every day.
    a.       Is
    b.      Are
    c.       Was
    d.      Were

    5.      There ____ been too many interruptions in this class.
    a.       Is
    b.      Are
    c.       Have
    d.      Has

    6.      Every elementary school teacher ____ to take this examination.
    a.       Have
    b.      Has
    c.       Was
    d.      Were

    7.      Everybody who ____ a fever must go home immediately.
    a.       Have
    b.      Has
    c.       Is
    d.      Are

    8.      There ____ some people at the meeting last night.
    a.       Is
    b.      Are
    c.       Was
    d.      Were

    9.      A pair of jeans ____ in the washing machine this morning.
    a.       Is
    b.      Are
    c.       Was
    d.      Were

    10.  Each student ____ answered the first three questions.
    a.       Have
    b.      Has
    c.       Was
    d.   Were

    Error Analysis
    1.      A plumber fix (A) your plumbs and kitchen sinks (B) while a janitor cleans schools, offices (C), stores and other business places (D).
    2.      Septina and (A) I was (B) baking sponge cakes at (C) this (D) time yesterday.
    3.      Waiter   : Would you like to have cold (A) drink, sir?
    Customer : No, I don't
     think (B) so. I'd rather  to have (C)a hot one. A cup of coffee would be fine (D).  
    4.      Whether to (A) buy or (B) rent a house are (C) an (D) important financial question.
    5.      There are two big Japanese motorcycles (A) in the parking area. Mine (B) is the one who (C) has a sticker on a tank. It's easy to identify (D).
    6.      Do (A) Tika or (B) her co-workers sleep (C) at (D) work?
    7.      Nur   : Which sports (A) do you play (B)?
    Abdi  : I prefer
     playing(C) badminton than (D) others.
    8.      Physics have (A) been (B) my favorite subject since (C) I was (D) 15 years old.
    9.      The proposal is being (A) discussed (B) when I called (C) the office this (D) morning
    10.  The book that (A) I got (B) from my (C) friend, Muh. Rifqy, were (D) very interesting.
    11.  Neither (A) Muh. Aslam nor (B) Muh. Jusran is (C) going to (D) the beach today.
    12.  If either of you take (A) a vacation now, we will (B) not be (C) able to finish (D) the work.
    13.  Anybody who (A) have (B) lost (C) his ticket should (D) report to the desk.
    14.  A doctor should wears (A) a full handed white (B) and coloured apron (C) to treat the patient (D).
    15. The central (A) office manager, along (B) with his (C) two assistant, has (D) left the room.

    Sumber:
    http://www.wordsmile.com/pengertian-contoh-kalimat-subject-verb-agreement
    http://englishahkam.blogspot.co.id/2011/08/subject-verb-agreement.html
    http://www.ahzaa.net/2015/12/contoh-pembahasan-dan-latihan-soal.html
    https://cerdasberbahasainggris.wordpress.com/2011/05/11/pembahasan-soal-stan
    Continue Reading
    Agar dapat menalar dengan tepat, perlu kita memiliki pengetahuan tentang fakta yang berhubungan. Jumlah fakta tak terbatas, sifatnya pun beraneka ragam. Oleh sebab itu, sebagai unsur dasar dalam penalaran ilmiah, kita harus mengetahui apa pengertian dari fakta.

    Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), fakta memiliki definisi sebagai hal (keadaan atau peristiwa) yang merupakan  kenyataan; sesuatu yang benar-benar ada atau terjadi. Selain itu, fakta juga merupakan pengamatan yang telah diverifikasi secara empiris (sesuai dengan bukti atau konsekuensi yang teramati oleh indera). Fakta bila dikumpulkan secara sistematis dengan beberapa sistem serta dilakukan secara sekuensial maka fakta tersebut mampu melahirkan sebuah ilmu. Sebagai kunci bahwa fakta tidak akan memiliki arti apa-apa tanpa sebuah teori dan fakta secara empiris dapat melahirkan sebuah teori baru.

    Untuk memahami hubungan antara fakta-fakta yang sangat banyak itu, kita perlu mengenali fakta-fakta itu secara sendiri-sendiri. Ini berarti bahwa kita harus mengetahui ciri-cirinya dengan baik. Dengan begitu, kita dapat mengenali hubungan di antara fakta-fakta tersebut dengan melakukan penelitian.

    Selain itu, kita dapat menggolong-golongkan sejumlah fakta ke dalam bagian-bagian dengan jumlah anggota yang sama banyaknya. Proses seperti itu disebut pembagian, namun pembagian di sini memiliki taraf yang lebih tinggi dan disebut klasifikasi.

    1)      Klasifikasi
    Membuat klasifikasi mengenai sejumlah fakta, berarti memasukkan atau menempatkan fakta-fakta ke dalam suatu hubungan logis berdasarkan suatu sistem. Suatu klasifikasi akan berhenti, tidak dapat diteruskan lagi jika sudah sampai kepada individu yang tidak dapat merupakan spesies atau dengan kata lain jenis individu tidak dapat diklasifikasikan lebih lanjut meskipun dapat dimasukkan ke dalam suatu spesies. Contohnya, "Dani adalah manusia", tetapi tidak "Manusia adalah Dani" karena Dani adalah individu dan bersifat unik.

    Perlu diingat bahwa klasifikasi atau penggolongan (pengelompokkan) berbeda dengan pembagian. Pembagian lebih bersifat kuantitatif, tanpa suatu kriteria atau ciri penentu. Tetapi klasifikasi didasarkan terhadap ciri-ciri atau kriteria yang ada dari fakta-fakta yang diteliti.

    2)      Jenis Klasifikasi
    Klasifikasi dapat dibedakan menjadi dua jenis, yaitu:
    ü  Klasifikasi sederhana, suatu kelas hanya mempunyai dua kelas bawahan yang berciri positif dan negatif. Klasifikasi seperti itu disebut juga klasifikasi dikotomis (dichotomous classification dichotomy).
    ü  Klasifikasi kompleks, suatu kelas mencakup lebih dari dua kelas bawahan. Dalam klasifikasi ini tidak boleh ada ciri negatif; artinya, suatu kelas tidak dikelompokkan berdasarkan ada tidaknya suatu ciri.

    3)      Persyaratan Klasifikasi
    Klasifikasi harus dilakukan dengan memperhatikan beberapa persyaratan:
    ü  Prinsipnya harus jelas. Prinsip ini merupakan dasar atau patokan untuk membuat klasifikasi, berupa ciri yang menonjol yang dapat mencakup semua fakta atau benda (gejala) yang diklasifikasikan.
    ü  Klasifikasi harus logic dan ajek (konsisten). Artinya, prinsip-prinsip itu harus diterapkan secara menyeluruh kepada kelas bawahannya.
    ü  Klasifikasi harus bersikap lengkap, menyeluruh. Artinya, dasar pengelompokkan yang dipergunakan harus dikenakan kepada semua anggota kelompok tanpa kecuali.

    Selain itu dalam aspek fakta agar dapat membuat kesimpulan yang sah tentang sifat golongan tertentu yang berdasarkan satu atau beberapa yang diamati, hal-hal yang perlu diperhatikan adalah mengenai klasifikasi – yang sudah dijelaskan sebelumnya –, generalisasi dan spesifikasi, analogi, dan hubungan sebab-akibat.

    a.       Generalisasi dan Spesifikasi
    Dari sejumlah fakta atau gejala yang diamati ditarik kesimpulan umum tentang sebagian atau seluruh gejala yang diamati itu. Proses penarikan kesimpulan yang dilakukan dengan cara itu disebut generalisasi. Jadi, generalisasi adalah pernyataan yang berlaku umum untuk semua atau sebagian besar gejala yang diamati. Karena itu suatu generalisasi mencakup ciri-ciri esensial atau yang menonjol, bukan rincian. Di dalam pengembangan karangan, generalisasi perlu dibuktikan dengan fakta yang merupakan spesifikasi atau ciri khusus sebagai penjelasan lebih lanjut.

    Ungkapan yang biasa digunakan dalam generalisasi adalah: biasanya, pada umumnya, sebagian besar, semua, setiap, tidak pernah, dan sebagainya. Dan ungkapan yang digunakan dalam penunjang generalisasi adalah: misalnya, sebagai contoh, untuk menjelaskan hal itu, sebagai bukti, dan sebagainya.

    Fakta-fakta penunjang harus relevan dengan generalisasi yang dikemukakan. Suatu paragraf dalam tulisan yang mencamtumkan penunjang yang tidak relevan dipandang tidak logis. Dan generalisasi mungkin mengemukakan fakta (disebut generalisasi faktual) atau pendapat (opini).

    b.      Analogi
    Persamaan antar bentuk yang menjadi dasar terjadinya bentuk-bentuk yang lain atau membandingkan sesuatu dengan lainnya berdasarkan atas persamaan yang terdapat di antara keduanya.

    Analogi terdiri dari dua macam:
    ü  Analogi penjelas (deklaratif) yaitu perbandingan untuk menjelaskan sesuatu yang baru berdasarkan persamaannya dengan sesuatu yang telah dikenal, tetapi hasilnya tidak memberikan kesimpulan atau pengetahuan yang baru,
    ü  Analogi induktif yaitu suatu proses penalaran untuk menarik kesimpulan (referensi) tentang kebenaran suatu gejala khusus berdasarkan kebenaran suatu gejala khusus lain yang memiliki sifat-sifat esensial penting yang bersamaan. Jadi, dalam analogi induktif yang perlu diperhatikan adalah persamaan yang dipakai merupakan ciri-ciri esensial penting yang berhubungan erat dengan kesimpulan yang dikemukakan.

    c.       Hubungan Sebab Akibat
    Hubungan ketergantungan antara gejala-gejala yang mengikuti pola sebab-akibat, akibat-sebab, dan akibat-akibat. Penalaran sebab-akibat dimulai dengan pengamatan terhadap suatu sebab yang diketahui. Penalaran akibat-sebab dimulai dari suatu akibat yang diketahui.


    Penalaran akibat-akibat berpangkal dari suatu akibat dan berdasarkan akibat tersebut dan langsung dipikirkan akibat lain tanpa memikirkan sebab umum yang menimbulkan kedua akibat itu.

    Sumber
    Continue Reading
    Newer
    Stories
    Older
    Stories
    Ratna Pertiwi

    Follow Me

    • facebook
    • twitter
    • bloglovin
    • youtube
    • pinterest
    • instagram

    Archive

    • ▼  2022 (3)
      • May (3)
    • ►  2020 (1)
      • January (1)
    • ►  2019 (1)
      • December (1)
    • ►  2017 (1)
      • October (1)
    • ►  2016 (3)
      • May (1)
      • April (2)
    • ►  2015 (2)
      • April (1)
      • March (1)
    • ►  2014 (30)
      • December (14)
      • November (2)
      • October (3)
      • September (1)
      • August (1)
      • July (1)
      • June (2)
      • April (2)
      • March (3)
      • January (1)
    • ►  2013 (19)
      • December (5)
      • November (1)
      • October (1)
      • September (1)
      • August (1)
      • June (2)
      • May (1)
      • April (2)
      • March (2)
      • January (3)
    • ►  2012 (14)
      • November (8)
      • October (6)
    • ►  2011 (8)
      • November (2)
      • August (1)
      • July (4)
      • March (1)

    Labels

    softskill LEARN IBD LIVE G700 SMANSA♥ abstract HOPE Indonesia SEF just trying my cat

    Most Popular

    • Contoh Soal Subject Verb Agreement
    • Sejarah Credit Union di Kalimantan

    Created with by BeautyTemplates | Distributed By Gooyaabi Templates

    Back to top